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Jörissen, B., Möller, E., & Unterberg, L. (2021). „Forschung zur Digitalisierung in der kulturellen Bildung“ – anthropologische Perspektiven und Rückfragen. Zeitschrift Für Erziehungswissenschaft, Sonderheft der Zeitschrift für Erziehungswissenschaft zum Thema „Kulturelle Bildung“.
Jörissen, B., Unterberg, L., & Klepacki, T. (Eds.). (2021). Cultural Sustainability. Arts Education Research and the Aesthetics of Transformation. Springer.
Engel, J., Beach, D., & Jörissen, B. (2020). Introduction: cultural sedimentations – ethnography on the materiality and historicity of aesthetic practices. Ethnography and Education, 15(3), 267–269. https://doi.org/10.1080/17457823.2020.1738255
Lehmann, A. C., Kröner, S., & Jörissen, B. (2020). Schlussbericht zum BMBF-Verbundvorhaben Kondensiertes Glück? Mehrtägige musikpädagogische Interventionen: Determinanten der Teilnahme, wirksame Gestaltungsmerkmale und Effekte auf Kompetenzen und Persönlichkeitsentwicklung. BMBF.
Jörissen, B. (2020). „Ästhetische Bildung“ im Regime des Komputablen. Zeitschrift Für Pädagogik, 66(3), 341–356.
Keuchel, S., & Jörissen, B. (2020). „Postdigitale kulturelle Jugendwelten“ Schlussbericht: Postdigitale kulturelle Jugendwelten – Entwicklung neuer Methodeninstrumente zur Weiterentwicklung der Forschung zur Kulturellen Bildung in der digitalen und postdigitalen Welt. BMBF.
Jörissen, B., Carnap, A., & Schröder, K. (2020). Postdigitale Jugendkultur: Kernergebnisse einer qualitativen Studie zur digitalen Transformation ästhetischer und künstlerischer Praktiken. In A. Scheunpflug & S. Timm (Eds.), Forschung zur kulturellen Bildung (pp. 61–78). Springer VS.
Engel, J., Beach, D., & Jörissen, B. (Eds.). (2020). Cultural Sedimentations - Ethnography on the Materiality and Historicity of Aesthetic Practices (= Ethnography and Education Vol 15 Issue 3). Routledge.
Jörissen, B. (2019, July 11). Territories of Theory: Post-colonial Irritations of my Educational-theoretical Practice. [Blog]. Education & Culture. https://joerissen.name/en/territories-of-theory-post-colonial-irritations-of-my-educational-theoretical-practice/
Jörissen, B. (2019, January 16). Einstürzende Neubauten. JAN-MARTIN WIARDA. https://www.jmwiarda.de/2019/01/16/einst%C3%BCrzende-neubauten/
Jörissen, B. (2019). The Significance of Mediality in Relation to Multilocal Spatiality and Identity. Diaspora, Indigenous, and Minority Education, 13(1), 73–79. https://doi.org/10.1080/15595692.2019.1554842
Godau, M., Eusterbrock, L., Haenisch, M., Hasselhorn, J., Knigge, J., Krebs, M., Rolle, C., Stenzel, M., & Weidner, V. (2019). MuBiTec: Musikalische Bildung mit mobilen Digitaltechnologien. In B. Jörissen, S. Kröner, & L. Unterberg (Eds.), Forschung zur Digitalisierung in der kulturellen Bildung (pp. 129–148). kopaed.
Jörissen, B. (2019). Medienbildung findet statt: mit oder ohne Pädagogik? Lehren & Lernen, 45(8/9), 65–69.
Jörissen, B., Kröner, S., & Unterberg, L. (Eds.). (2019). Forschung zur Digitalisierung in der kulturellen Bildung. kopaed.
Jörissen, B. (2019). Zwischen Hashtag-Widerstand und dem Diktat des Algorithmus. kubi im Gespräch mit Prof. Dr. Benjamin Jörissen. Kubi Magazin Für Kulturelle Bildung, 17, 70–72.
Jörissen, B. (2019). „Kreativität“ und „Innovationsfähigkeit“: Perspektiven auf Kulturelle Bildung im chinesisch-deutschen Dialog. Ifa Input, 03/2019, 1–12. https://www.ifa.de/wp-content/uploads/2019/06/ifa_input_J%C3%B6rissen_Chinesisch-Deutscher-Dialog.pdf
Jörissen, B. (2019). Territorien der Theorie: Post-koloniale Irritationen meiner bildungstheoretischen Praxis. In U. Stadler-Altmann & B. Gross (Eds.), Beyond erziehungswissenschaftlicher Grenzen. Diskurse zu Entgrenzungen der Disziplin. (pp. 57–62). Barbara Budrich.
Jörissen, B. (2019). Sinne, Künste und das Künstliche – neue Materialitäten des Digitalen. In Rat für Kulturelle Bildung (Ed.), Alles immer smart. Kulturelle Bildung, Digitalisierung, Schule (pp. 67–70). Rat für Kulturelle Bildung. https://www.rat-kulturelle-bildung.de/fileadmin/user_upload/Alles_immer_smart/RFKB_AllesImmerSmart_Web_ES.pdf
Jörissen, B., Ahlers, M., Donner, M., & Wernicke, C. (2019). MIDAKuK: Musikalische Interface-Designs: Augmentierte Kreativität und Konnektivität. In B. Jörissen, S. Kröner, & L. Unterberg (Eds.), Forschung zur Digitalisierung in der kulturellen Bildung (pp. 109–128). kopaed.
Jörissen, B., & Unterberg, L. (2019). Digitalität und Kulturelle Bildung. Ein Orientierungsangebot. In B. Jörissen, S. Kröner, & L. Unterberg (Eds.), Forschung zur Digitalisierung in der kulturellen Bildung. kopaed.
Jörissen, B. (2019). Medienbildung findet statt: mit oder ohne Pädagogik? In Rat für Kulturelle Bildung (Ed.), JUGEND / YOUTUBE/KULTURELLE BILDUNG. HORIZONT 2019 (pp. 41–47). Rat für Kulturelle Bildung. https://www.rat-kulturelle-bildung.de/fileadmin/user_upload/pdf/Studie_YouTube_Webversion_final.pdf
Engel, J., & Jörissen, B. (2019). Unsichtbare Sichtbarkeiten. Kontrollverlust und Kontrollphantasmen in öffentlichen und jugendkulturellen Digitalisierungsdiagnosen. In T. Alkemeyer, N. Buschmann, & T. Etzemüller (Eds.), Gegenwartsdiagnosen. Kulturelle Formen gesellschaftlicher Selbstproblematisierung in der Moderne (pp. 549–568). Transcript.
Jörissen, B., & Unterberg, L. (2019). Diversity Education through Artistic Means in Germany. In C. H. Lum & E. Wagner (Eds.), Arts Education and Cultural Diversity. Policies, Research, Practices and Critical Perspectives (pp. 223–232). Springer.
Meyer, T., & Jörissen, B. (2018). Post Internet Art Education. Ästhetische Bildung, Post-Digitalität und ihre Subjekte. Kunst + Unterricht, 425/426, 88–90.
Jörissen, B. (2018). Subjektivation und ästhetische Bildung in der post-digitalen Kultur. Vierteljahresschrift Für Wissenschaftliche Pädagogik, 94, 51–70.
Jörissen, B., & Unterberg, L. (2018). Whose arts education – whose „quality“? A plea to rethink our modes of articulation. In T. Ijdens, B. Bolden, & E. Wagner (Eds.), Arts Education around the World: Comparative Research Seven Years after the Seoul Agenda. International Yearbook for Research in Arts Education (Vol. 5/2017, pp. 378–383).
Jörissen, B., Klepacki, L., Unterberg, L., Engel, J., Flasche, V., & Klepacki, T. (Eds.). (2018). Spectra of Transformation. Arts Education Research and Cultural Dynamics. Waxmann.
Jörissen, B., Klepacki, L., & Wagner, E. (2018). Arts Education Research. In Oxford Research Encyclopedia of Education. Oxford University Press. http://education.oxfordre.com/view/10.1093/acrefore/9780190264093.001.0001/acrefore-9780190264093-e-31?rskey=bOBXKD&result=1
Jörissen, B., & Unterberg, L. (2018). Digital Cultural Education. The Capabilities of Cultural Education Facing Digital Transformation. In B. Jörissen, L. Klepacki, L. Unterberg, J. Engel, V. Flasche, & T. Klepacki (Eds.), Spectra of Transformation (pp. 31–37). Waxmann.
Jörissen, B. (2017). Einführung: Digitale Medialität und implizites Wissen. In A. Kraus, J. Budde, M. Hietzge, & C. Wulf (Eds.), Handbuch Schweigendes Wissen: Erziehung, Bildung, Sozialisation und Lernen (1st ed., pp. 439–447). Beltz Juventa.
Jörissen, B. (2017). Subjektivation und „ästhetische Freiheit“ in der post-digitalen Kultur. In T. Braun, M. Fuchs, & G. Taube (Eds.), Das starke Subjekt. kopaed.
Jörissen, B. (2016). Hegemoniale Ästhetiken und ästhetische Gegenstrategien – Kulturelle Bildung in der postdigitalen Kultur. Infodienst, 120, 13.
Jörissen, B. (2016). Imagination, Selbstsorge, Gouvernementalität? Über einige Aspekte der Transformation von Identität im Kontext digitaler Medien. PädagogikUnterricht, 36(1), 11–19.
Jörissen, B. (2016). ‹Digitale Bildung› und die Genealogie digitaler Kultur: historiographische Skizzen. MedienPädagogik, Themenheft Nr. 25.
Jörissen, B. (2016). Zur bildungstheoretischen Relevanz netzwerktheoretischer Diskurse. In D. Verständig, J. Holze, & R. Biermann (Eds.), Von der Bildung zur Medienbildung (pp. 231–255). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10007-0_12
Jörissen, B. (2016). Digital/kulturelle Bildung. Plädoyer für eine Pädagogik der ästhetischen Reflexion digitaler Kultur. In T. Meyer, J. Dick, P. Moormann, & J. Ziegenbein (Eds.), where the magic happens. Bildung nach der Entgrenzung der Künste (pp. 63–74). kopaed. http://zkmb.de/933
Jörissen, B., & Verständig, D. (2016). Code, Software und Subjekt. Zur Relevanz der Critical Software Studies für ein nicht-reduktionistisches Verständnis „digitaler Bildung“. In R. Biermann & D. Verständig (Eds.), Das umkämpfte Netz. (Vol. 1–35, pp. 37–50). VS Verlag. http://www.springer.com/de/book/9783658150105
Jörissen, B. (2015). Transgressive Artikulation: Ästhetik und Medialität aus Perspektive der strukturalen Medienbildung. In M. Hagener & V. Hediger (Eds.), Medienkultur und Bildung: Ästhetische Erziehung im Zeitalter digitaler Netzwerke (pp. 49–64). Campus.
Jörissen, B., & Meyer, T. (Eds.). (2015). Subjekt Medium Bildung. VS Verlag.
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Sylla, C., Coutinho, C., & Branco, P. (2015). Play Platforms for Children’s Creativity. In N. Zagalo & P. Branco (Eds.), Creativity in the Digital Age (pp. 223–243). Springer. https://doi.org/10.1007/978-1-4471-6681-8_12
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Zagalo, N., & Branco, P. (2015). The Creative Revolution That Is Changing the World. In N. Zagalo & P. Branco (Eds.), Creativity in the Digital Age (pp. 3–15). Springer. https://doi.org/10.1007/978-1-4471-6681-8_1
Lacasa, P., García-Pernía, M. R., & Cortés, S. (2015). Creative Collaboration in Young Digital Communities. In N. Zagalo & P. Branco (Eds.), Creativity in the Digital Age (pp. 135–157). Springer. https://doi.org/10.1007/978-1-4471-6681-8_8
Soto-Sanfiel, M. T. (2015). The Creative Manipulation of Time Through Digital Personal Narratives. In N. Zagalo & P. Branco (Eds.), Creativity in the Digital Age (pp. 75–90). Springer. https://doi.org/10.1007/978-1-4471-6681-8_5